オンライン授業が実施可能な環境の有無に関わらず、今、学校の先生方はそれぞれの環境下で、今の状況にどう対応するか必死に模索している最中です。例えば我々のようなオンライン授業が実施可能な環境にある学校では、オンライン授業はどうやったらできるのか、何を教えるのか、どういう教材を使うのか、そこから考えなくてはなりません。 　
そんな中、私が今回パナソニックさんの教育プログラムを活用したのは、授業に必要な教材は全てデータで教材が提供されているからすぐに使えると思ったからです。もともとこのプログラムは以前から対面の授業で活用させてもらっていて、授業設計もアクティブ・ラーニングを意識したものだし、映像教材も迫力と臨場感がすごいので、オンライン授業でも活用できるなと思いました。また、オリンピックとパラリンピックという題材も今、社会的に話題にもなっていたり、この学習題材が生徒の日常生活でも見聞きするリアルなものなので、現代社会で活用しています。

オンライン授業と対面の授業との肌感覚の違いは、オンライン授業では生徒の状況を把握しづらいということです。例えば、私のクラスでは通信容量や授業進行の関係で生徒たちはビデオオンオフとマイクオンオフを使い分けせざるを得ないのですが、そうなると教員の説明や呼びかけに対する生徒の反応は見えづらいので、生徒の反応・状況を把握しながら授業をするには工夫が必要です。

こういうときに、私はチャットツールを使って教員が主導になっているときでも質問・疑問を投げられるようにしていたり、共有での書き込み機能があるツールを使い、生徒が即時に質問や意見を書き込んでクラス全体で共有できるようにしています。また、それで偶発的にですが生徒同士で解決しあったりもしていますね。

実はそういったツールを提示さえすれば子どもたちの方が順応は早いので、教員側では 

• どのツールを使うかの選択
• どんなときにどういうルールで使うかの設計と周知

をしっかりと考えておく必要があります。これらはもちろん対面の授業準備でも大切で先生方はみなさんも実施してきたことだと思いますが、オンライン授業での大きな違いは、教員も生徒もそれに慣れていないということです。教員全体として蓄積がない分、結局は一教員レベルで思考錯誤を繰り返して改善を重ね、教員全体として情報共有しながらノウハウと経験を貯めていく必要があると思います。

米田先生には、プログラム①「大会の意義とそれを支える人々」を使って実際にオンライン授業を実施いただきました。その授業の様子については、来月、5月にレポートをお届けします。お楽しみに！