Ｑ３．中学校での勉強やいろいろな活動（部活動、生徒会活動他）は、将来、仕事についたときに役に立つと思いますか？（事前：ｎ＝５,３８１、事後：ｎ＝４,８６０）

〇中学校での勉強やいろいろな活動（部活動、生徒会活動他）が、将来、仕事についたときに「とても役に立つ」と回答した生徒は、授業前は３３％でしたが、授業後は半数を超える５２％となり、１９ポイントもアップしました。授業後は、「ある程度は役に立つ」の回答と合わせ、９４％もの生徒が学校での勉強・活動が「将来に役立つ」と答えました。出前授業のねらいが生徒たちに届いたものと考えられます。

Ｑ４．自分らしい行き方を見つけていくために、これから取り組もうと思ったことはありますか？
（事前：ｎ＝５,３８１、事後：ｎ＝４,８６０）

〇自分らしい行き方を見つけていくための取り組みを尋ねたところ、授業後、ほとんどの取り組みでポイントがアップしました。特に、「これまで以上に学校での勉強に取り組む」は２６％から３１％も増え、５７％でした。また、授業前、「取り組むつもりはない」と回答した生徒は９％でしたが、授業後は２％に減少しました。
出前授業を受けたことにより、学校での勉強や活動をはじめ、様々な取り組みを行っていこうという意識付けができたと考えられます。

Ｑ５．「持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）」という言葉を知っていますか？ （事前：ｎ＝５,３８１）

Ｑ６．授業の中で説明のあった「持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）」への関心が高まりましたか？
（事後：ｎ＝４,８６０）

Ｑ７．「持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）」の１７の目標のうち、あなた自身がこれから特に取り組もうと思う目標を選び、その番号に〇をつけてください（あてはまるものすべて）。 （事後：ｎ＝４,８６０）

〇持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）について授業前に認知度を尋ねると６５％もの生徒が「まったく知らない」と回答しました。出前授業での説明を受け、授業後、関心が高まったかどうか訊いたところ８４％の生徒が「関心が高まった」と回答しました。
また、自分が特に取り組もうと思う目標については、「目標１６：平和と公正をすべての人に」と回答した生徒が２９％で最も多く、「目標１０：人や国の不平等をなくそう」２７％、「目標３：すべての人に健康と福祉を」２５％、「目標１４：海の豊かさを守ろう」２５％と続きました。

Ｑ８．次年度においても、この出前授業を活用したいと思いますか？ （３か月後アンケート：ｎ＝８３）

〇９６％の先生から、次年度もこの出前授業を「活用したい」との回答をいただきました。

Ｑ９．実際に活用したプログラムは何ですか？（事後：ｎ＝１６２）

Ｑ１０．各プログラムを活用した授業は、どのような流れで行いましたか？ （事後：ｎ＝１６２）

〇実際に活用したプログラムを尋ねたところ、「プログラム①会社の役割発見」が７８％、「プログラム②職業と能力の関係発見」が７２％でした。授業の流れについては、「ティーチャーズガイドの授業の流れに沿って実施した」が半数以上の５４％、「一部変えて実施した」が４１％でした。

※『私の行き方発見プログラム』教材の詳細は下記ＵＲＬをご参照ください

Ｑ１１．プログラムの内容は理解できましたか？（事後：ｎ＝４,８３９）

〇「よく理解できた」と回答した生徒が３０％、「ある程度理解できた」が６５％、合計９５％が「理解できた」と答えました。また、「ワークシート」や「教材（役割カード、工程カード、エピソードシート）」の使いやすさについても高い評価をいただきました。

Ｑ１２．「自分らしい行き方」を見つけていくために、これから取り組もうと思ったことはありますか？
（事前：ｎ＝４,９４７、事後：ｎ＝４,８３９）

〇出前授業のＱ４同様、授業後、ほとんどの取り組みが大幅に増加しました。 また、出前授業は「これまで以上に学校での勉強に取り組む」が３１ポイントアップで一番伸び幅が大きかったのに対し、教材提供は「将来つきたい職業に必要となる知識や能力を身に付ける」が２１ポイントアップで最も伸び幅が大きくなりました。これは、それぞれのプログラムの特徴を反映した結果と思われます。

Ｑ１３．次年度においても、この教材を活用したいと思いますか？

〇９１％の先生から、この教材を「次年度も活用したい」との回答をいただきました。